Современное поколение полностью зависит от компьютеров, интернета и виртуальной реальности. Как вытащить детей из гаджетов? Как правильно и интересно организовать досуг, рассказывает Надежда Дубцова, педагог дополнительного образования Регионального центра технического творчества.
— Планируя и организуя досуг, педагог оказывает положительное влияние на поведение воспитанника через его же интересы и творчество, развивает культурный уровень ребенка, способствует его социальной адаптации. У детей вырабатываются трудолюбие, внимательность, упорство в достижении цели, самостоятельность, умение осознанно выбирать вид деятельности и способность доводить начатое дело до конца. Досуговая деятельность осуществляется во внеурочное время, когда родители ещё на работе или заняты домашними хлопотами.
Несмотря на огромное количество культурно-досуговых центров для детей и большое стремление взрослых их заинтересовать, сами дети не желают покидать кресло за компьютерным столом, выходить из виртуального мира в реальный. В сложившейся ситуации перед родителями и педагогами стоит важная задача в образовании и воспитании современных детей — как организовать деятельностный подход образования, при отсутствии заинтересованности в нём у детей?
Деятельность является фактором развития личности, если в ней возникают и дифференцируются новые виды деятельности, формируются и перестраиваются частные психические процессы. От вышеперечисленных аспектов зависят основные психологические изменения личности.
Для всех возрастных категорий детей характерны потребность и стремление к активному общению со сверстниками с ориентацией на те формы досуга, в ходе которых осуществляется непосредственная коммуникативная деятельность. Поэтому максимально продуктивны формы работы в небольших коллективах (кружках, секциях, студиях и других группах), позволяющих реализовать и работу по индивидуальному маршруту, и взаимное общение.
Выходя из положения, педагоги прибегают к творческим интерактивным играм. Творческая игра насыщена эмоциями, причем именно такими, какие в жизни ему еще не доступны, то есть здесь проявляется компенсирующий характер игры как досуговой деятельности с точки зрения социализации детей. Вообще детство можно считать наиболее значимым для творческого развития. Задатки художественного развития детей тесно связаны с игрой, так как дети, создавая игру, сами в ней создаются и развиваются.
Содержание творческих и интерактивных игр как формы досуговой деятельности придумывают сами дети. Свобода, самостоятельность, самоорганизация и творчество в этой форме проявляется с максимальной полнотой. Полученные жизненные впечатления не дублируются механически, они перерабатываются в детском сознании, одни из них заменяются другими и т. п.
Одним из наиболее эффективных способов социализации детей и подростков является воспитательная работа, связанная с внедрением системной внеурочной досуговой деятельности как индивидуальной, так и коллективной направленности.
Без помощи взрослых, дети вынуждены развлекать и развивать себя сами. Порой это не сами лучший вариант. Родители, педагоги, не жалейте своего времени на организацию полезного и увлекательного досуга подрастающего поколения! Именно от нас с вами зависит культура и образованность будущих взрослых.
