Инженер со школьной скамьи. Опыт работы челябинского агрохолдинга «Равис»

Сейчас в школе развивается проектная деятельность. Преподаватели и школьники выбирают тематику и трудятся над своими проектами. Но после того как проект создан, что дальше? Кому он нужен?

А может ли проект, собранный школьниками, изменить работу реального производства? Конечно, если он разрабатывался по заданию ведущих инженеров компании.

Инженеров будущего надо готовить со школьной скамьи, уверены сегодняшние руководители промышленных предприятий. И делать это необходимо комплексно. Экскурсии на заводы, появление новых технических кружков, профориентационные лекции и мастер-классы в школах решают проблему нехватки инженерных кадров лишь частично. 

Необходим иной подход взаимодействия школ и предприятий, когда ребята не просто знакомятся с производственными процессами, а погружаются в них полностью. Подход, который прошёл успешную апробацию на фестивале робототехники «РобоФест 2019 – Челябинская область».

Сразу пять промышленных предприятий выступили кураторами проектов на региональном этапе соревнований «Инженерные кадры России» («ИКаР»). В рамках фестиваля компании представили проекты реальных производственных участков. Ребята собирали робототехнические линии, моделируя промышленные процессы. А инженеры курировали школьников, начиная с постановки техзадания и заканчивая проверкой устройств на соответствие техпараметрам.

Одним из ярких примеров сотрудничества образовательных учреждений и промышленных предприятий стала модель контроллера веса при фасовке продукции. Совместный проект Рощинской средней школы и агрохолдинга «Равис». Сюжет об этом вышел сразу же двух иинформацилнных ресурсах.

ГТРК «Южный Урал» 

74.ru

Сейчас ребята работают по техническому заданию предприятия над новым проектом – «Микроклимат в цехе птицефабрики». Пожелаем им удачи!